Finns det för många barn i ditt barns klass?

Lärare och föräldrar hoppas på små klassstorlekar. Båda grupperna ser små klassstorlekar som ett sätt att minska den totala arbetsbelastningen för en lärare, vilket gör det möjligt för lärare att ge större uppmärksamhet åt studenterna. Detta kan leda dig som förälder att bli orolig när du får reda på hur många studenter som är i ditt barns klass.

Du kanske tänker dig själv om hur svårt det skulle vara om du skulle ha 25 tredjedelar eller till och med 40 gymnasieelever packade in i ett klassrum i taget. Om du undrar varför vissa skolor väljer att ha så många elever per klass, är svaret pengar.

Att betala för fler lärare och upprätthålla fler klassrum kan vara mycket dyrt. Så dyrt att det kanske inte är den bästa användningen av pengar skolskolorna har tillgång till. I stället för att anställa fler lärare för att minska klassstorlekarna kan vissa skoldistrikt känna att det är mer fördelaktigt att få mer yrkesutbildning erbjuds nuvarande lärare, öka lönen eller fördelarna för sina nuvarande lärare eller sätta pengar på förbättrade läroplanmaterial och -teknik.

Hur kan du berätta om ditt barns klass är för stor?

Utbildningsforskning har inte identifierat några perfekta avsnittspunkter för klassstorlek, så det finns ingen specifik rekommendation som kommer att fungera överallt. En översyn av utbildningspolitiska forskare Matthew Chingos och Grover Whitehurst i 2011 förklarade flera olika faktorer som går in i hur framgångsrika olika storleksklasser kan vara. Att gå över faktorerna kan hjälpa dig att avgöra om klassstorleken är lämplig eller inte.

Forskarna tycktes betrakta klassstorleken stora när de var över 25 elever i dagis eller första klass, trettio elever i tredje till femte klass och över 40 elever i kvarvarande betyg. Medan forskare använder dessa klassstorlekar för att beskriva vad en stor klass är, vilken forskning som föreslår om effekterna av stora klasser på elevinlärning var beroende av andra faktorer.

Klassrummets betygsnivå

Förskola och första sorterare har precis börjat i sina utbildningar. De lär sig de mycket grundläggande byggstenarna i läsning, skrivning och matematik som resten av deras utbildning kommer att förlita sig på för att fortsätta. Dessutom lär dessa unga barn fortfarande hur de ska bete sig och komma överens med andra barn i skolan.

Forskning visar att när dessa klasser är begränsade i storlek till mindre än 20 elever lär barnen verkligen under de första åren, blir mer framgångsrika under hela skolan och är mer benägna att gå på college.

Lärarens upplevelse och utbildning

Detta verkar vara den viktigaste faktorn i hur effektiv en lärare kan vara när klassstorlekarna ökar. Forskning visar att i länder med färre krav att bli lärare dra nytta av mindre klassstorlekar. Länder som har höga krav på kvalifikationer för att bli lärare fann att det var liten eller ingen fördel att minska klassstorlekarna.

Avhämtningen är att reducerande klassstorlekar är bara riktigt effektiva när en lärare har liten erfarenhet eller inte har en högkvalitativ förståelse av undervisningen. I de flesta amerikanska offentliga skolor har lärare åtminstone en kandidatexamen och kommer att ha en termin av mentorerad klassrumsundervisning innan de kan anställas som en vanlig klassrumslärare. Lärare som har magisterexamen och års erfarenhet kan inte ha den ökade arbetsbelastningen, men kan fortfarande vara mycket effektiva i klasser med ett stort antal studenter. Lärare som befinner sig i karriärens tidiga skeden kan dra stor nytta av att utnyttja någon professionell utveckling eller rådgivning som finns tillgänglig.

Antalet och arten av studenter som har haft svårigheter att lyckas i skolan

Det här är de elever som upplever ett antal situationer som kan göra det svårt att lyckas i skolan. Detta inkluderar studenter med unika inlärningsbehov som kräver en IEP eller 504. Det inkluderar också elever från låginkomsthem där föräldrarna kan vara upptagna att försöka tjäna pengar för att hålla sig flytande för att ha mycket tid att stödja sina barns utbildning. Studenter som kommer från familjer som inte har uppnått en hög utbildningsnivå själva kan falla in i denna grupp.

Forskning visar att klasser med en hög andel av dessa riskstudenter dra nytta av att klassstorlekarna sänks. Det finns också många forskarstudier med andra metoder för att hjälpa detta brett utbud av studenter att bli framgångsrika, inklusive efterskolans handledningsprogram och föräldraundervisningskurser. Det kan vara att erbjuda andra vägar för stöd ger större fördel än att minska klassens storlek. Desto desto större är andelen riskfyllda elever, desto effektivare kan en lärare vara när klassstorleken minskas.

Student-lärarförhållandet

Om du har bestämt dig för att göra några undersökningar om hur skolor jämför, kan du ha märkt att vissa platser rapporterar klassstorlek medan andra rapporterar elev till lärarförhållanden. Klassstorleken är hur många studenter i en viss klassgrupp. Lärarförhållandet mellan lärare och lärare definierar hur många elever som ska gå till undervisningen och hjälpa till med vuxna i klassen. Om klassen använder medlärare eller lärare i klassen, minskar antalet studenter till lärare snabbt. Dessa klasser drar redan nytta av att ha mer tillgänglig hjälp för varje elev.

Ett ord från DipHealth

Om du har läst den här artikeln och du fortfarande är oroad över ditt barns förmåga att lyckas i en stor klass, finns det åtgärder du kan vidta för att förbättra situationen. Som ofta är fallet med oro om skolan, kan du börja med att fråga barnets lärare för förslag på vad föräldrarna kan göra hemma för att hjälpa till med att stödja klassen. Om du kan hjälpa till under skoldagen kanske du kan frivilligt delta i klassrummet, vilket skulle förbättra studentförhållandet mellan lärare och lärare. Andra frivilliga uppgifter, allt från skärpennor till chaperoning på fältresor kan bidra till att minska det tryck en lärare kan känna av att ha en stor klass.

För att förbättra situationen i ditt barns skolområde i framtida år kan du förespråka statliga och lokala ledare att minska klassstorlekarna.