Vanliga missuppfattningar om inlärningssvårigheter

Statistiken är oroande - 20 procent av eleverna med inlärningssvårigheter i gymnasiet kommer att släppa ut jämfört med 8 procent av den allmänna studentpopulationen, nära hälften av gymnasieelever med inlärningssvårigheter utför mer än tre betygsnivåer under deras inskrivna betyg i viktiga akademiska färdigheter, och endast 10 procent av studenter med inlärningssvårigheter är inskrivna i en fyraårig högskola inom två år efter att ha lämnat skolan.

Det finns ingen tvekan om att dessa statistik och siffror kan se skrämmande ut för en nyligen diagnostiserad elev eller förälder till ett inlärningsinriktat barn. En stor del av rädslan bakom inlärningssvårigheter härrör emellertid från missinformation och missuppfattningar. Att släcka några av dessa myter kan hjälpa oss att få en bättre uppfattning om vilka inlärningssvårigheter som är och hur man bäst hanterar dem.

Inlärningssvårigheter kan enkelt identifieras vid en ung ålder

I sanning finns det inget snabbt eller enkelt sätt att diagnostisera någon med inlärningssvårigheter. Det finns inga tester eller skanningar som kan göras för att snabbt upptäcka ett inlärningssvårigheter hos ett barn.Vid denna tidpunkt kan även de mest sofistikerade teknologierna och genetiska studierna inte förutsäga eller identifiera förekomsten av en inlärningssvårighet.

Ofta kommer inlärningssvårigheter att bli okända under många år. I genomsnitt identifieras barn med inlärningssvårigheter inte till tredje klass. Som förklaras av National Center for Learning Disabilities, eftersom de flesta barn har svårt att lära och bete sig vid någon tidpunkt i deras utveckling, kan en inlärningssvårighet vara svår att fastställa tills föräldrar eller lärare kan märka "konsekvent ojämnhet i befälhavaren färdigheter och beteenden. " Den lilla kunskapen som finns tillgänglig om inlärningssvårigheter visar att de tenderar att springa i familjer, vilket gör en familjehistoria av akademiska svårigheter en indikator.

Att identifiera och diagnostisera ett inlärningssvårigheter är något som sker över tiden. Det är en process som kräver information från olika källor och erfarenheter. Även om det finns några tidiga varningsskyltar om inlärningssvårigheter, bör föräldrar och vårdnadshavare inte hoppa över några slutsatser. Lär dig hur du känner igen tidiga tecken på potentiella inlärningssvårigheter.

Inlärningssvårigheter anger en brist på intelligens

Detta är en av de mest skadliga och missvisade missuppfattningarna om inlärningssvårigheter som finns där ute. Inlärningssvårigheter är störningar som inte härrör från en minskad kognitiv förmåga. Inlärningssvårigheter har att göra med hur individer behandlar saker.

De som har inlärningssvårigheter har alla mekanismer och hårdvara att göra bra och lära sig. Problemet är att deras hjärnor hämtar, tolkar, organiserar och distribuerar information på unika sätt. Detta är anledningen till att diagnos och behandling av inlärningssvårigheter är en sådan utmaning för läkare och forskare. Utan att kunna hitta en fysisk plats för problemet kan det vara extremt utmanande att studera.

Det är viktigt att allmänheten förstår att individer med inlärningssvårigheter inte är mindre intelligenta än någon annan. Det är också viktigt att förstå att inlärningssvårigheter inte är härdbara eller fixerbara genom mer motivation. Barn med inlärningssvårigheter kan inte bara "försöka hårdare" för att åtgärda sin funktionshinder. Det här är verkliga störningar med verkliga effekter som inte har något att göra med att vara lat eller omotiverad.

Inlärningssvårigheter blir bättre som individer blir äldre

Många tror att inlärningssvårigheter är något som kommer att blekna med tid och ålder. Medan många individer blir bättre klara av att klara och kompensera för sin funktionsnedsättning med tiden, är störningen med dig för alltid. Detta indikerar emellertid inte att en person med inlärningssvårigheter inte kan uppnå framgång. Med tiden och övningen lär många individer bättre att tillgodose områden där de kämpar.

Eftersom en inlärningssvårighet är unik för varje person i viss mån, ju mer en person lär sig om sin egen handikapp, desto mer utrustade ska de hantera den. Precis som någon med fysisk hälsofråga fortfarande kan vara en framgångsrik idrottare med rätt utbildning och ledning, så kan en inlärningsfunktionell person lyckas bortom deras funktionshinder.

Lärohandikapp är en extra utmaning för en persons pedagogiska och akademiska liv, men med rätt utbildning, ledning och hjälp är det ingen utmaning för svårt att överträffa.