Bloom klassificeringssystem för taxonomi

Blooms taxonomi är ett klassificeringssystem för de kognitiva färdigheter som används vid inlärning. Lärare använder denna taxonomi för att planera lektioner.

En taxonomi är ett system som grupperar och beställer begrepp eller saker, såsom klassificeringar i biologi som inkluderar familj, släkt och art. År 1956 skapade Benjamin Bloom, en pedagogisk psykolog, en taxonomi av de kognitiva färdigheter som krävs för att lära sig.

De sex nivåerna av intellektuella färdigheter

Blooms taxonomi har sex nivåer av intellektuella färdigheter, var och en bygger på föregående nivå: kunskap, förståelse, tillämpning, analys, syntes och utvärdering.

Denna taxonomi representeras ofta av en pyramid uppdelad i sex sektioner. Undersektionen är kunskap. På denna nivå memorera barn fakta och detaljer. Detta är grunden för alla andra kognitiva färdigheter och så är det mest tid det ägnas åt i skolorna. Den andra nivån är förståelse. Det räcker inte att bara memorera fakta och detaljer, ett barn behöver förstå koncepten. När barn förstår koncept måste de kunna tillämpa dem i olika situationer.

När vi flyttar upp pyramiden måste de kognitiva färdigheterna bli alltmer krävande. Analys kräver att eleverna överväger delarna av något och tänker på vad de menar. De kan behöva jämföra och kontrastera två saker, till exempel. Syntes kräver att eleverna går utöver vad de ser eller läser. Till exempel kan de bli ombedda att överväga hur det skulle vara att växa upp i koloniala Amerika.

Den sista översta nivån i pyramiden är en utvärdering. På denna nivå arbetar studenterna med att formulera en åsikt och förklarar resonemanget bakom deras åsikt. Sådana åsikter kräver att eleverna lyckats flytta uppåt genom nivåerna från att få kunskap hela vägen fram till att kunna göra bedömningar.

Revision av Blooms taxonomi

På 1990-talet reviderades taxonomin och ersatte substantiverna med verb. I stället för kunskap, förståelse, tillämpning, analys, syntes och utvärdering, listas den reviderade versionen om att komma ihåg, förstå, tillämpa, analysera, utvärdera och skapa. Utvärdering är inte längre den översta nivån. Det ersätter syntesen och skapar sedan högst upp.

Tekniskt sett har man dock bara byt plats för att syntetisera en utvärdering. Tanken bakom omkopplaren är att innan någon kan skapa något nytt - syntetisera - måste han kunna bedöma den information han redan har. Att skapa eller syntetisera anses vara den svåraste mentala färdigheten.

För att få en bild av de specifika färdigheter som krävs på varje nivå och de frågor som vanligtvis ställs på varje nivå, kolla in den interaktiva Bloom's Taxonomy pyramiden.

Använda Blooms taxonomi med begåvade barn

Kompetenserna längst ner i pyramiden som illustrerar Blooms taxonomi anses vara tankegångar på lägre nivå. De är de enklaste färdigheterna att behärska. Kompetenserna blir mer komplexa när de flyttar upp pyramiden, med de bästa färdigheterna som betraktas på högre nivå tänkande färdigheter.

De flesta barn behöver spendera mycket av sin tid på lägre nivåer innan de kan komma till högre nivåer. Barn behöver till exempel först tillbringa tid på att memorera fakta. De måste sedan ägna en betydande tid förstå de begrepp som de har lärt sig. När de har lärt sig och förstått koncepten kan de tillämpa dem på nya situationer. Det är alla lägre färdigheter. Det är inte förrän de första färdigheterna befästs att barn kan flytta till högre nivåer.

Pyramiden bör inverteras för begåvade barn. Begåvade barn behöver spendera mindre tid med lägre nivåer. De kan memorera fakta och detaljer snabbare än sina icke-begåvade kamrater och har mindre problem att förstå koncept. De är redo för att flytta till högre nivåer, där de får de flesta av sina utmaningar. Det är på dessa högre nivåer som begåvade barn får mest av sin akademiska utmaning.

Var den här sidan till hjälp? Tack för din feedback! Vad är dina bekymmer?