Hjälp ditt lärande-funktionshindrade barn bli mer motiverad

Föräldrar och lärare balanserar alltid frågan om en student med inlärningssvårigheter gör det bästa jobbet han kan eller om han är kanske, om … slacker lite av på grund av brist på motivation. Att lära sig att hantera ett barns brist på motivation är viktigt för skolsucces. Elever som är naturligt motiverade att göra sitt arbete sägs vara inbyggt motiverade. Dessa studenter är nöjda med de känslor av prestation som följer med att göra kvalitetsarbete och tillämpa sig själva. Elever som arbetar på grund av önskan om yttre belöningar sägs vara externt motiverade. Dessa studenter är motiverade av saker som bra betyg, konkreta belöningar och föräldrakontroll.

Varför intern motivation är svår att upprätthålla

Medan intern motivation är mycket önskvärt, har många elever med inlärningssvårigheter svårigheter att behålla den typen av motivation. Ofta beror det på att deras kamp med lärande gör det svårt för dem att känna samma tillfredsställelse med sitt arbete som andra studenter kan känna. Det finns dock några strategier som föräldrar och lärare kan använda som ökar barnets interna motivation. Några av dessa strategier syftar till att stärka studenten, och andra syftar till att göra uppgiften eller arbetsvillkoren så förmånliga som möjligt.

Strategier som syftar till att stärka studentens beredskap att lära sig att inkludera sunt förnuftsstrategier som att se till att studenten har tillräcklig vila, äter en balanserad kost och upprätthåller ett produktivt och balanserat schema med en bra blandning av skolarbete, träning och paus. En student som behåller dessa goda vanor kommer naturligtvis att ha mer mental och fysisk energi som är nödvändig för att upprätthålla motivation för en uppgift.

Andra strategier innebär att man ändrar uppgiften själv för att gnida elevens intresse. Till exempel, snarare än att skriva om hur en vulkan fungerar, kan en student med inlärningssvårigheter vara bättre motiverad genom att skapa en modell eller göra en affisch som visar hur vulkanen fungerar. Om samma barn har en funktionsnedsättning kan vidare arbetet med andra inlärningsmodeller hjälpa barnet att lära sig och behålla koncept lättare än att skriva ensam.

Motivera med externa belöningar

Externt eller extrinsiskt kan motiverade studenter förbättra motivationen när de ges någon typ av positiv förstärkning för att arbeta på en uppgift. Belöningar som verbal beröm, tjäna poäng eller symboler till kontanter för belöning och tjäna socialt erkännande är bara några av de sätt som en externt motiverad student kan uppmuntras att vara motiverad med en uppgift.

Medan vissa lärare och föräldrar kan känna att denna typ av förstärkning på något sätt är artificiell eller oönskad, är verkligheten att de flesta av oss arbetar för någon typ av extern belöning. Hur många av oss skulle arbeta varje dag om vi inte betalades? Verkligheten är att studenter med inlärningssvårigheter, precis som alla andra, behöver en belöning ibland för att få dem att flytta på en uppgift. Detta gäller särskilt när uppgiften innebär ett område med funktionshinder. Till exempel kan en person med läsningsvård som dyslexi vara mer motiverad att göra läsuppgifter om de får någon form av extern belöning för den extra insats som de måste sätta i uppgiften för att lyckas.

Andra motivationsproblem och deras lösningar

Det finns ett antal ytterligare faktorer som påverkar motivation som kan påverka barnets prestation i skolan.

Överväldigad i skolan.Vissa studenter är helt enkelt överväldigade av omfattningen av en uppgift och kan inte ens komma igång på grund av den mängd arbete som behöver göras. Dessa studenter kan hjälpas genom att bryta upp uppgifter i mindre deluppgifter. Detta kan hjälpa studenten att se ett projekt som en serie mindre, hanterbara enheter i stället för ett stort överväldigande monster.

Vissa studenter är rädda för misslyckande. De tror att de känner till sina begränsningar och tror att deras misslyckanden kommer att leda till allmän förlägenhet, så de försöker bara inte. I vissa fall kommer de här eleverna missgynna att flytta fokus från deras oförmåga att göra uppgiften till något annat, något annat som inte kommer att skämma bort dem. Dessa studenter kan hjälpas genom att göra det möjligt att misslyckas till möjligheten till framgång. Till exempel låta barnet tjäna extra kredit genom att korrigera sina misstag. Låt dem välja mellan en meny med svar snarare än att behöva skapa egna svar på frågor. Låt aldrig barnet lura för misslyckande, och behandla alltid misstag som möjligheter att lära. Eleverna behöver veta att alla misslyckas ibland och att fixa misstag är vad alla gör för att gå framåt.

Barn med inlärningssvårigheter kan också vara uttråkad med det arbete de har blivit ombedda att göra. Detta är särskilt sant om en lärare underskattar barnets förmågor och ger sitt arbete som ligger under hennes faktiska förmåga nivåer. Denna typ av tristess kan lösas genom att se till att barnet arbetar på sin förmåga och får lite utmanande arbete för att hålla henne intresserad.

Relevans är också viktigt för att avvärja låg motivation. Barn behöver se och tro att skolarbetet är meningsfullt för sina liv. Lärare och föräldrar kan ta itu med denna typ av motivationsproblem genom att lära barn varför det de lär sig är viktigt och genom att visa hur det de lär sig kan vara omedelbart användbart i sina liv.

Problem i ett barns liv kan också påverka hans motivation. Precis som vuxna kan barn kanske inte göra sitt arbete i skolan om något i deras personliga liv orsakar att de har ångest eller depression. Barn som upplever svårigheter i denna aspekt av sina liv kan dra nytta av rådgivning.

Föräldrar kan vara till hjälp för att förbättra studentmotivation på många sätt. Att tillhandahålla en vårdande och stödjande hemmiljö är ett sätt. Att ställa upp klara förväntningar, ge vägledning och ge feedback om barnets arbete kan också vara till hjälp.