Special-utbildning Övergångar från Pre-Kindergarten On

Precis som alla andra elever i skolsystemet går barn med särskilda behov genom stora övergångar när de går in i förskola, dagis, mellanstadium, gymnasiet och examen i vuxen ålder.

För ungdomar i specialutbildningsprogram är dock dessa övergångar inte ett enkelt steg fram till nästa rung på utbildningsstegen. De involverar en hel del tankar, planerar, utvärderar, forskar, möter, diskuterar och ibland argumenterar. Föräldrarna måste arbeta med sina skoldistrikts planeringsgrupper för att se till att dessa studenter har de tjänster och stöd som krävs för att göra övergångarna säkra och framgångsrika.

Att veta vad problemen är när du möter var och en av dessa övergångar med ditt barn och gör din egen läxa för att vara en informerad och inblandad medlem av laget, hjälper dig att vara en stark och effektiv förespråkare för din elev.

Tidig intervention till specialutbildning Pre-K

Tre är en stor födelsedag för barn med speciella behov. Med den milstolpen kommer en överföring av behandlingsansvar från Early Intervention-leverantörer till ditt lokala skoldistrikt. Medan din EI-leverantör kanske kan ge dig information om vad du ska göra och underlättar övergången, måste du vara proaktiv och kontakta ditt skoldistrikt i god tid före den åldersmarkeringen.

Minst tre månader innan ditt barn träffar den stora 0-3, kontakta din skoldistrikts specialutbildningsavdelning och fråga om tjänster för treåringar. Förklara att ditt barn har varit i tidig intervention. Du måste gå igenom en utvärdering av skoldistriktets barnstudiegrupp för att bestämma ditt barns behörighet till specialpedagogisk förskola, och det kan ta flera månader. Eftersom EI-tjänster kommer att sluta om ditt barns Pre-K-placering är redo eller inte, vill du försöka förhindra en lång paus.

Utvärderingarna ska vara roliga för ditt barn. Resultaten kan vara traumatiska för dig. Det är aldrig lätt att höra att ditt barn är försenat och behöver tjänster eller för att få en stor fet rapport om hur mycket hjälp som behövs. Men förskola borde vara ett utmärkt tillfälle för ditt barn att både få terapi och umgås.

Vad den specialutbildade förskoleupplevelsen ser ut som för treåringar varierar efter distrikt, och det är värt att fråga om vilken typ av klassrum ditt barn kommer att vara i. Inställningen kommer sannolikt att vara självständig och skolans dag en kort en. Busning bör vara tillgänglig; du kanske vill se till att planen för ditt barn innehåller en bilsits, speciellt om din lilla har låg muskelton.

Det finns specialskolans förskoleklasser för treåringar och fyraåringar, och därefter måste ett beslut fattas om huruvida du formellt ska klassificera ditt barn för specialutbildning och vilken slags dagis klass kommer att vara lämplig. Just nu, vid tre års ålder, sticker inte några etiketter i utvärderingsprocessen. Många barn går igenom förskolan för specialpedagogik och slutar gå vidare till vanlig utbildning. Ta tillfället i akt att ge ditt barn lite extra hjälp och stöd i dessa mycket unga formativa år och se var du är när det är över.

Special-Education Pre-K till dagis

När ditt barn närmar sig din skoldistrikt som utgångspunkt för dagis - sannolikt fem år gammal - är det dags att tänka när det gäller övergången. För de flesta barn med speciella behov innebär detta en övergång från ett förskoleprogram till ett dagisprogram. Det kan också innebära en övergång från en delad dag till en hel dag, från en skola till en annan, eller från en typ av utbildningsplan till en annan.

Denna övergång kan vara lika stor som att besluta att ditt barn inte längre behöver specialundervisningstjänster och är redo att gå vidare till en vanlig klass utan klassificering. Eller det kan vara så litet att besluta att ditt barn inte är helt redo för den stora tiden ännu, och kommer att dra nytta av ett annat år i förskolans förankrade miljö.

Du kommer att bli hjälpt till att fatta detta beslut av ett IEP-team som bör inkludera ditt barns lärare och terapeuter, en inlärningskonsult, en socialarbetare och en skolpsykolog. Ditt barn kommer sannolikt att få en noggrann utvärdering och en formell klassificering för specialutbildning om det är den rutt som verkar lämplig.

Innan du ger din åsikt om det, se till att det är en informerad. Be om att se några av alternativen för ditt barn.Besök ett ordinarie dagis klassrum och verkligen tänka på hur bra ditt barn skulle passa in i den miljön. Gör detsamma för ett fristående dagis klassrum, eller en med inkluderande lärare tillgängliga. Fråga hur placeringar skulle skilja sig åt för olika möjliga klassificeringar och visa de alternativen. Om en placering utanför distriktet föreslås eller är något du vill fortsätta, besök också de klassrummen.

Om det är möjligt att prata med ditt barn om vad han eller hon gillar och ogillar om förskola, ta reda på om det finns några preferenser om var eller vem han eller hon skulle vilja vara med. Ha också en ärlig konversation med ditt barns lärare om styrkan och svagheten hos ditt barn i olika situationer, och ta reda på vad läraren rekommenderar och varför. Läraren är enbart enbart för dig i tid med ditt barn och har förmodligen en bra känsla för vilka andra klassrum som är och hur de har arbetat för andra studenter.

Det här är en stor, viktig övergång, för att vara säker, men det är ingen katastrof om du inte får det exakt rätt första gången. Det är inte oerhört för studenter i regelbunden utbildning att fördröja dagis i ett år eller ta över det om det behövs lite extra mognad. När du har fattat beslutet om var ditt barn ska gå i åldern fem, håll dig ovanför situationen. Var öppen för möjligheten att ändra saker som inte fungerar eller justerar en placering som var antingen för ambitiös eller inte ambitiös nog.

När ditt barn börjar formellt på den långa skolvägen, börjar du på den långa vägen för skolförespråket. Det är både skrämmande saker men fyllda med möjlighet också. Förbered dig för att få ut det mesta av det.

Grundskola till gymnasiet

När ditt barn lämnar grundskolans mysiga gränser för större mellan- och gymnasier är det en stor övergång - både för din unga student och för dig. Som förälder kan du lämna efter specialpedagoger och teammedlemmar som du har byggt upp en relation till. I ditt barns år i grundskolan kan du ha lärt dig dig runt systemet och funderat på vad som fungerar i den miljön och nu kommer miljön att bli helt ny.

Eftersom ditt barn gör dessa övergångar till högre betyg kan han eller hon komma in i möten oftare och ges möjlighet att få insatser om framtida planer. Skolåret som din tonåring fyller 14, måste IEP innehålla planer för övergång till gymnasiet, inklusive vilka kurser som ska vidtas och vilken efterskoleutbildning eller anställning som följer. Vid den tidsåldern kanske du inte tänker mycket över skolöverlevnad nästa dag, men det är värt att tänka på vad du vill ha i den planen och vad ditt barn ska säga när du blir frågad.

Eftersom IEP kommer att planeras av teamet i skolan som ditt barn lämnar, kan du upptäcka att personalen som planerar inte vet mycket om vad som finns där eller vad boende ditt barn behöver. Gör det ditt kompetensområde genom att träffas med lärare eller administratörer vid nästa skola. Se om din gymnasium har en övergångskoordinator som kan träffas med dig på den nya skolan, diskutera frågor som du kanske vill ta upp i IEP, och kanske till och med komma till IEP-mötet och ge en kunnig röst.

Se till att de element som redan har upprättats i det IEP-systemet, som busning, en-till-en-paraprofessional, läroböcker hemma, gå till klasser vid off-time eller beteendeplaner - få framåt i ny IEP. Se till att behandlingen fortsätter på den tidigare angivna nivån, eller om en minskning rekommenderas får du en bra förklaring till varför det är och hur det ska hanteras. Inkludera ett förälderutlåtande så att alla nya lärare som inte känner dig eller ditt barn får en introduktion direkt.

Slutligen arbeta med ditt barn för att öka sin komfortnivå med den stora läskiga nya skolan. Fråga om du kan ta med ditt barn till en turné innan skolan börjar. Om skolan erbjuder ett sommarprogram, ta reda på om det finns ett sätt att inkludera din student i det så att hon blir bekant med den nya byggnaden. Även om det här programmet inte är lämpligt, om skolan är öppen och upptagen, kanske du kan ordna med att få ditt barn att gå lite runt varje dag.

Du kanske inte kan ta reda på din fallhanterarens identitet på den nya skolan förrän efter skolåret har börjat, men gör den förfrågan och presentera dig så snart du kan. Om möjligt, planera ett möte för att lära känna och dela lite information om ditt barn. Oavsett om du har lämnat ett bra förhållande på den gamla skolan eller flydde dåligt, är det här en möjlighet att börja som en proaktiv och intresserad förälder.

Högstadiet till vuxenlivet

Från och med 16 års ålder ska ditt barns IEP innehålla planer för övergången från gymnasiet till högskolan eller arbetet. Ditt barn kommer att bli frågan om vad han hoppas göra med sin framtid, och det kommer att vara en bra idé för dig att ha haft några samtal om det förut. Om ditt barn inte kan tänka så långt eller göra de planerna, börja med att göra lite forskning om vilka program som kan vara lämpliga. Om din gymnasium har en övergångskoordinator kan den personen vara en stor hjälp för att koppla dig till information och tjänster.

Om ditt barn kommer att lämna gymnasiet med ett examensbevis eller bara ett intyg om slutförande kan bero på lagarna i ditt tillstånd vid den tiden. Med ökningen av standardiserade testkrav för högskoleexamen kan vissa arbetande specialutbildningselever finna sig oförmögen att göra vad som behövs för att få det viktiga pappersbladet. Det kan vara möjligt att få ett undantag från testet, och det är något du vill samråda med din specialutbildningsassistent om.

Amerikanska specialutbildningsrätten anger att ditt barn har rätt till fri och lämplig offentlig utbildning genom det läsår där han eller hon fyller 21 eller till examen. (Sommarföräldrar räknas med föregående skolår.) Så din ungdom kanske bor i gymnasiet medan åldersjubileum går ut och går vidare.Hon kan få ett certifikat vid den ålderspassade examensperioden och förblir sedan i klasser för att förstärka livs- eller arbetsförmåga. Diskutera dessa problem med din arbetsdator och övergångskoordinator också.

Medan ditt barn har rätt att stanna i gymnasiet fram till den lagstadgade åldern, kanske det inte alltid är hans eller hennes bästa. Det är ett beslut som borde göras baserat på ditt barns enskild behoven, inte på vilka program skolan tycker om att tillhandahålla eller det utrymme som skolan vill spara. Barn med utvecklingsförseningar kan dra nytta av extra tid i den välkända och skyddade miljön på gymnasiet, och de extra åren kan hjälpa till med viss akademisk inaktivitet. Å andra sidan, som högskolor blir mer vänliga mot studenter med funktionshinder och arbetsprogrammen blir mer samhällsbaserade, kan det finnas verkliga fördelar att förgrena sig.

Om ditt barn kommer att behöva betydande tjänster efter examen måste du vara säker på att du är registrerad hos de byråer i ditt land som ger dem bra före examensperioden. Återigen bör din övergångskoordinator för högskolan kunna ge den informationen.

Även om övergången från skolan kan vara skrämmande, titta på den ljusa sidan: Inga fler IEP-möten!