Barn och förskolebedömningen

Barn kan börja förskola i alla åldrar, vanligtvis omkring ålder två eller tre, som oftast slutar runt ålder fyra eller fem. Medan det oftast bara finns tre års skillnad mellan det yngsta förskolebarnet och det äldsta förskolebarnet, är de tre viktiga kritiska år för alla olika typer av tillväxt. Tänk på vad som är "normalt" för en 2-årig och vad är "normal" för en 5-årig, från grundläggande akademiker till fysiska förmågor, från emotionell tillväxt till sociala färdigheter.

Interna förskolebedömningar

Att erbjuda hjälp, vägledning och en baslinje för lärare, föräldrar, vårdnadshavare, barnläkare och andra medicinska eller utbildningspersonal som din förskolebarn kan stöta på, gör många förskolor ofta förskolans bedömningar. Till skillnad från standardiserade tester som barn kan bli utsatta för när de blir äldre, har förskolebedömningar inga felaktiga eller korrekta svar. Och även om det finns standardtester tillgängliga för förskollärare och experter på tidig barndomsutveckling, har många förskolor och daycares egna bedömningar och kvalifikationer som de använder.

Förskollärare och utvecklingsexperter i tidig barndom använder vanligtvis någon form av förskolebedömning för att utvärdera hur en förskollärare gör på olika kompetensområden, bland annat:

• Grovmotorik
• Fina motoriska färdigheter
• Ögonhandskoordination
• Erkännande av bokstäver
• Erkännande av former
• Erkännande av nummer
• Erkännande av färger
• Talförmåga inklusive artikulering och hur bra barnet uttrycker sig själv
• Sociala färdigheter, inklusive förmåga att samarbeta, vänder sig, gör vänner, etc.
• Hur ett barn kan övergå mellan aktiviteter
• Kunskap om personlig information, inklusive adress, telefonnummer och namn på föräldrar och / eller vårdgivare

Beroende på vilken metod som används kan bedömningen vara formell eller informell, men i de flesta fall kommer ditt barn inte att märka något annat som pågår, eftersom de vanligtvis utförs i samband med klassrumsaktiviteter. Ändå är det viktigt att skolan och / eller lärarna eller administratören på förskolan eller daghemet låter föräldrarna eller vårdgivarna veta att testet ges, vad resultaten är och vad resultaten betyder. De två senare punkterna diskuteras ofta i en enskild förälderlärarkonferens, även om det inte är nödvändigt.

Resultaten kan också komma i form av ett brev eller annan dokumentation.

Möta behoven hos studenter

Baserat på resultaten av bedömningen kan lärarna finjustera sina lektioner och instruktioner för att bättre passa barnets behov. Om det finns brist i något område kan lärare också ge föräldrar eller vårdgivare de nödvändiga resurserna för att hjälpa barnet att förbättra eller arbeta med sina färdigheter. Alternativt kan ett resultat av en bedömning identifiera var barn är särskilt starkt och ge föräldrar idéer om hur man kan uppmuntra barnets fortsatta tillväxt.

Om ditt barn utvärderas i förskolan eller daghemet, se till att du kan se en kopia av resultaten och kan prata med läraren eller den tidiga barndomsutbildningsexperten om vad de menar. Om du har några ytterligare frågor om resultaten, gå till utvärderaren eller ditt barns barnläkare. Båda dessa människor kommer att kunna ge dig ytterligare resurser, information och hjälp om det behövs.

Formella utvärderingsformer inkluderar utvecklingsindikatorer för bedömning av lärande (DIAL), DIAL-3, autentisk, anekdotisk, förskola COR (Child Observation Record) (främst används av skolor som använder HighScope-metoden), Creative Curriculum Continuum och Meisels Arbetsprovtagningssystem.

Var den här sidan till hjälp? Tack för din feedback! Vad är dina bekymmer?