Byggnadsställningar för barns utveckling

I utbildningen finns det en mängd olika metoder som alla är avsedda att hjälpa barn att lära sig effektivt och noggrant. Vissa metoder fungerar bra tillsammans, medan andra gör bättre när de tillämpas individuellt.

Byggnadsställningar (även känd som byggnadsundervisning, byggnadsmetod, byggnadsundervisning och instruktionsställningar) är en mycket populär metod vid tidig barndomsutbildning. Den fungerar bra när den används tillsammans med andra metoder och fungerar på ett sätt som väsentligen liknar sin konstruktion motpart.

Vad är byggnadsställningar?

När det gäller utbildning är byggnadsställningen ett sätt att undervisa, som är utformat för att erbjuda studenter struktur och stöd, ungefär som sin konstruktion motpart. Tanken är att nya lektioner och begrepp lättare förstås och förstås om det ges stöd till ett barn som de lär sig. Det kan också innebära att ett barn lär sig något nytt genom att använda saker som de redan vet eller redan kan göra.

Vid byggandet ställs byggnadsställningar upp för att hjälpa till att ge stöd till den nya strukturen som skapas. När byggnaden är färdig tas ställningen bort och den nya byggnaden kan stå ensam. I ställning i tidig barndomsutbildning är filosofin väldigt lik och fungerar nästan på samma sätt för att bygga självständighet hos barn.

Hur ställningsarbeten fungerar i tidig barndomsutbildning

När du använder byggnadsställningar med småbarn, kommer en lärare att ge en student stöd och vägledning medan studenten lär sig något nytt och åldraspassande. När barnet lär sig färdigheten och mästar det, blir stödet minskat tills barnet kan göra den nya skickligheten helt på egen hand.

Byggnadsställningar fungerar bäst när lärare använder olika sätt att använda metoden, bland annat:

• Om ett barn har problem med att slutföra ett projekt, kan en utbildare göra en rad förslag som kan hjälpa till att lösa problemet, samtidigt som barnet uppmanas att lösa sig på egen hand. Till exempel, "Det block tornet håller på att falla ner. En väg att vi kan fixa det är att sätta alla större block på botten. Vad är en annan väg som du tror vi kan hjälpa till att stanna upp?"
• Fråga probande frågor för att uppmuntra ett barn att själv svara på ett svar.
• I blocktornet ovan kan en utbildare som är byggnadsställning göra en egen mindre version av ett blocktorn för att visa hur blocken fungerar bäst.
• Dessutom kan läraren uppmuntra barnet att använda olika resurser för att hjälpa blocktornet att stanna upp och tänka ut ur lådan genom att komma fram till en kreativ lösning. "Vad ser du i vårt klassrum som skulle hjälpa till med att stödja vårt blocktorn? Kanske om vi vrider den där pennahållaren upp och ner kan det hjälpa. Kan du tänka på något annat?"
• Om ett barn har problem med att få svar på frågan, "Vad är motsatsen till det?" På egen hand kan en lärare som är byggnadsställning erbjuda flera svar att välja mellan för att hjälpa barnet att få ett korrekt svar självständigt.

I tidig barndomsutbildning kan byggnadsställningar genomföras på många sätt. Till exempel:

• Om ett barn vet hur man ritar en rak vertikal linje, kan du visa dem hur man ritar en rak horisontell linje. När de två färdigheterna är mästare kan de sätta ihop det för att rita ett torg.
• När ett barn känner igen ett specifikt brev kan du lära av ljudet och sedan ord som börjar med det ljudet.
• Ett barn som kan använda säkerhetsaxlar kan använda den färdigheten för att använda ett hålslag.

Hur det är användbart för barns utveckling

Stilladser är till hjälp eftersom det hjälper unga barn som är nya i en skolmiljö skapa förtroende medan de lär sig. Om ett barn ger fel svar på en fråga kan en lärare som använder en byggnadsmetod använda det felaktiga svaret i kombination med en tidigare inlärd färdighet för att hjälpa barnet att komma till den rätta slutsatsen på egen hand.