Ortopediska försämringar och särskilda behov Studenter

Enligt den federala lagen om personer med funktionshinder (IDEA) definieras en ortopedisk försämring som ett funktionshinder som är så allvarligt att det negativt påverkar ett barns pedagogiska prestanda. Lär dig vilka villkor som orsakar ortopediska funktionshinder och hur de kan störa en elevs prestation.

Hur IDEA kategoriserar ortopediska försämringar

Denna invaliditetskategori innehåller alla ortopediska funktionshinder, oavsett orsak. Exempel på potentiella orsaker till ortopedisk försämring är:

• Genetisk abnormitet
• Sjukdom (poliomyelit, bent tuberkulos)
• Skada
• Födelsestrauma
• Amputation
• Burns
• frakturer
• Cerebral parese

Ibland kallas ortopediska funktionshinder fysiska funktionshinder eller ingår i kategorin "andra hälsoeffekter".

Studenter utvärderas vanligtvis av en sjukvårdspersonal för att avgöra om de har ortopedisk försämring som kommer att störa deras akademiska framsteg. Läkare kan också observera barnet i klassrummet för att få en känsla av potentiella problem som studenten kommer att möta.

De supportpersoner som de behöver

Personer med ortopediska funktionsnedsättningar behöver vanligtvis fysiskt boende eller hjälpmedel i skolan, på arbetsplatsen och i hemmet. De har laglig rätt till detta stöd enligt amerikanerna med funktionshinder Act (ADA) och avsnitt 504 i Rehabiliteringslagen från 1973.

Studenter med ortopediska funktionsnedsättningar har olika fysiska utmaningar och kräver därför olika boende. Vanligtvis har elever med sådana nedsättningar samma kognitiva förmågor som sina kamrater utan funktionshinder. På grund av detta bör skolpersonalen försöka att inkludera dessa studenter i vanliga klasser så mycket som möjligt. I IDEA-lagen anges att eleverna ska utbildas i den minst restriktiva miljön när det är lämpligt.

Behöver lärare ta hänsyn till

I det allmänna utbildnings programmet kan studenten behöva särskilda sittplatser för att hjälpa honom med hållning och rörlighet, eftersom det kan vara svårt att flytta runt i klassrummet eller gå runt skolgångar. Skolor kan också behöva ordna schemaläggningarna för dessa studenter på ett sätt som hindrar dem från att behöva resa långa avstånd från en klass till en annan. Tillhandahållande av hissåtkomst kan också hjälpa till.

De kan också behöva hjälptekniska enheter för att hjälpa dem att kommunicera eller lektioner som tar itu med deras funktionshinder, som de som hjälper dem att förbättra sina brutala och fina motoriska färdigheter.

I synnerhet fysisk utbildning kan skapa svårigheter. Vissa elever med ortopediska funktionsnedsättningar kommer att behöva bli ursäkta från gymnasiet. Andra studenter med milda ortopediska funktionshinder kan delta.

Lärare inom alla ämnesområden bör vara medvetna om hur en ortopedisk handikapp påverkar en elevs beteende i klassen. Studenter med dessa nedsättningar kan till exempel bli tröttare snabbare än sina kamrater utan ortopediska funktionshinder.

Barn med ortopediska funktionshinder kan också möta utmaningar som har tillgång till transport för att komma till och från skolan. Federal lag kräver dock att skoldistrikten tillhandahåller transporten som är nödvändig för att hjälpa barn med funktionshinder att resa till och från skolan.

Ett ord från DipHealth

Sammantaget kan föräldrar, sjukvårdspersonal, lärare, rådgivare och annan skolpersonal arbeta för att ge barn med ortopediska funktionshinder det stöd de behöver i klassrummet. Barnets behov kan förändras över tiden och de tjänstemän som är involverade i sin individuella utbildningsplan kan göra ändringar i planen för att tillgodose nya behov.