Hur barns sensoriska system påverkar dagliga aktiviteter

Här är lite information om hur barns sensoriska system påverkar deltagandet i de dagliga aktiviteterna. Barnspecialister inom yrkesterapi är utbildade för att förstå hur barnens sensoriska system påverkar deras förmåga att delta i dagliga rutiner och aktiviteter, kända som "yrken". Några exempel kan inkludera dagliga aktiviteter som måltider, hygien, dressing, lek, socialisering, lärande eller till och med sova.

Visste du att vi har mer sinnen än de "klassiska fem" sinnena att se, höra, lukta, smaka och röra? Dessa fem sinnen berättar om vilka typer av förnimmelser som kommer ifrån utanför kroppen. Men hur är det med känslor som kommer ifrån inom kroppen?

Det finns två fler "dolda" sinnen som också bidrar väsentligt till vår förmåga att delta i det dagliga livet. Dessa inkluderar vår balans av balans och rörelse ("vestibular" -systemet) och vår känsla av kroppsmedvetenhet ("proprioceptive" -systemet).

Tillsammans bidrar alla sju av dessa sinnen till ett barns förmåga att framgångsrikt delta i dagliga yrken. De ger oss information om hur vår kropp rör sig och vad som händer i världen runt omkring oss.

När vi tar emot sensorisk information från våra kroppar och från vår miljö tar vårt centrala nervsystem (hjärnan och ryggmärgen) jobbet med att snabbt organisera all denna sensoriska ingrepp i hjärnan. Hjärnan kan sedan skicka signaler till lämpliga delar av kroppen för att aktivera lämpliga motoriska, beteendemässiga eller emotionella svar (känd som ett "adaptivt svar"). På ett sätt fungerar vår hjärna som en trafikdirektör och organiserar känslor för praktisk användning. Detta kallas "sensorisk integration" eller "sensorisk bearbetning". Hos individer med intakt sensorisk integration sker denna process automatiskt, omedvetet och nästan omedelbart. Att kunna bearbeta känslor effektivt och sedan producera effektiva motor- eller beteendemässiga svar (känd som ett "adaptivt svar") möjliggör för barn att vara i kontroll och känna sig självförtroende.

Nu när du har introducerats till begreppet sensorisk integration, låt oss ta en titt på hur varje sensoriskt system fungerar och hur det bidrar till framgång i ett barns dagliga liv.

1. Vestibulärsystemet

Detta system ansvarar för vår balans och rörelse och ligger i vårt mellanörat. Vårt vestibulära system aktiveras när huvudet ändrar positionen och aktiveras även kontinuerligt av gravitationens nedåtgående kraft (dessa gravitetsreceptorer aktiveras också av benvibrationer, till exempel vid användning av en vibrerande tandborste eller lyssnande på musik med tung bas).Vår vestibulär känsla är som en "du är här" -markör och ger oss en känsla av var vi befinner oss i tredimensionellt utrymme. Exempel på aktiviteter som involverar vestibulär inmatning inkluderar att hoppa, snurra, rulla, svänga, tippa huvudet tillbaka för att tvätta håret och till och med böja framåt för att knyta dina skor. Det vestibulära systemet är ett komplext och kraftfullt system. Olika typer av inmatning till vestibulärsystemet kan antingen lugna, varna, organisera eller disorganisera, beroende på vilken rörelse som är och hur känsligt barnet ska rör sig. Det vestibulära systemet "har många sammankopplingar med nästan alla andra delar av hjärnan" , så att den kan interagera med flera andra sensoriska system samt påverka andra icke-balansrelaterade faktorer som emotionella svar, matsmältningsreaktioner och akademiskt lärande.

Sensorienterade arbetsterapeuter vet hur man identifierar vilken typ av vestibulär inmatning som behövs för att hjälpa ett barn att visa det önskade svaret och förbättra sin förmåga att delta i funktionella uppgifter. Praktiskt taget hjälper det vestibulära systemet att barnen vet hur snabbt de rör sig, vilken riktning de rör sig i, och om de är obalanserade när de spelar, socialiserar, lär sig eller navigerar i sin miljö.

2. Proprioception Systyem

Detta system ansvarar för vår känsla av kroppsmedvetenhet. Våra muskler och leder innehåller receptorer som aktiveras när de sträcker sig eller komprimeras (tänk på ett exempel på att hänga på en bar eller hoppa på en trampolin). När de är aktiverade skickar dessa receptorer meddelanden till hjärnan om hur våra kroppsdelar rör sig. Proprioception tillåter oss att veta var våra kroppsdelar är i förhållande till varandra (så vi behöver inte ständigt övervaka dem med våra ögon) och hur mycket kraft vi använder (så vi kan interagera på lämpligt sätt med vår miljö). Om vi ​​hade mindre proprioception skulle våra rörelser vara "långsammare, klumpigare och involvera mer ansträngning". Förutom att hjälpa oss att flytta mer effektivt kan proprioceptiv inmatning också känna lugnande, organisera eller jordning. Praktiskt taget tillåter proprioceptionssystemet barn att göra saker som att gå, hoppa, klättra, färga, skära, skriva, klä på sig och fästa knappar utan att medvetet tänka på var deras kroppsdelar är eller hur mycket kraft de behöver använda i för att utföra uppgiften till hands.

3. Det taktiska systemet

Detta system är ansvarigt för vår känsla av beröring. Det detekteras genom receptorer i vår hud och insidan av vår mun. Det taktila systemet är det största sensoriska systemet och är det första sensoriska systemet som utvecklas i utero. Det hjälper oss att veta när vi har berört något (taktil känsla) och Vad vi har berört (taktil diskriminering). Förutom sensation och diskriminering ger taktilsystemet oss också information om skillnaden mellan "lätt beröring" (som när katten går och graderar benet med sin svans) och "djup beröring" (som med ett fast handslag eller massage). Lätt beröring (inklusive vissa texturer) kan känna sig alert eller alarmerande, medan djupt beröring kan känna sig lugnande eller organisera. Detta gäller både taktil inmatning på huden såväl som i munnen (t.ex. när man äter mat med olika texturer). Praktiskt taget tillåter det taktila systemet att barnen kan berätta om en bit pizza är för varm eller kryddig, tolerera att borsta tänderna eller håret, välj en teddybjörn eller filt som de tycker är "mjukaste" eller nå i djupet av ryggsäcken att hitta vad de behöver utan att titta.

4. Det visuella systemet

Detta system är ansvarigt för vår syn av syn, men det är så mycket mer än att bara kunna se klart! Visuella perceptuella färdigheter gör att vi kan uppleva likheter och skillnader mellan objekt och fokusera på vad vi behöver se och bortse från vad vi inte gör. Visuella motoriska färdigheter hjälper oss att ta in visuell information och flytta sedan våra händer och kropp efter behov, baserat på den informationen. Visuella perceptuella och visuella motoriska färdigheter bygger ofta på goda ögonkontrollfärdigheter (känd som oculomotoriska färdigheter) för att fokusera på och visuellt spåra tillsammans med det som händer i den visuella miljön. I praktiken hjälper det visuella systemet barnen att hitta de bitar som behövs för att slutföra ett pussel, bedöma hur långt de behöver kasta en boll, hitta en vän på en upptagen lekplats, följ med medan du läser eller fyller i ett kalkylblad, kopiera från brädet och skriv deras bokstäver på linjerna och med lämplig storlek.

5. Det reviderade systemet

Det här systemet är ansvarigt för vår känsla av hörsel, men det är igen så mycket mer än bara att kunna höra! Vårt ljudsystem arbetar med hjärnan för att avgöra vilka ljud som är viktiga och vilka som kan "stämas ut". De måste också kunna arbeta tillsammans för att lokalisera varifrån ljud kommer och vad de menar så att vi kan agera i enlighet därmed. Vårt auditiva system gör det också möjligt för oss att få mening om verbal information i vår miljö. I praktiken hjälper det hörande systemet barnen att berätta om något är för högt, känna igen bekanta röster, uppmärksamma och noggrant tolka en lärares eller förälders muntliga instruktioner, höra om en bil kommer mot dem i en mataffärsparkering och bestämma var deras vän ringer från när i ett trångt rum.

6. Olfactory System

Detta system ansvarar för vår luktsinne och påverkar också vår smak. Lukt är en unik känsla eftersom dess meddelanden behandlas direkt genom en del av vår hjärna som är förknippad med känslor och känslomässigt minne, känt som det limbiska systemet.Praktiskt taget hjälper det olfaktiva systemet till att barnen bestämmer om kakorna brinner innan de ens kommer ut ur ugnen, om deras mamma gör sin favoritmat, om deras mjölk har surts innan de tar en drink och om de behöver att sätta på deodorant eller ta en dusch.

7. Gusti-systemet

Detta system ansvarar för vår smak av smak. Det är ansvarigt för att upptäcka olika typer av smaker som kommer i munnen och på tungan. Praktiskt taget hjälper gustationssystemet barn att lära sig att tycka om mat, samtidigt som de håller saker ur sin kropp som kan vara skadliga. Praktiskt taget hjälper gustationssystemet barn att uppleva och identifiera en mängd olika smaker samtidigt som de utvecklar mest favorit (cookies!) Och minst favorit (broccoli) livsmedel och smaker.

Om du har oro över ditt barns sensoriska behandlingsförmåga och det verkar som om de påverkar hans eller hennes förmåga att delta i vissa aspekter i det dagliga livet, var vänlig diskutera dessa problem med ditt barns primärvårdspersonal för att avgöra om en hänvisning till en ergoterapeutisk utvärdering är rekommenderad. Arbetsterapeuter tar itu med barns sensoriska utmaningar, så att de fullt ut kan delta i dagliga yrken, bland annat att leka, äta, sova, klä sig, hygie sig, ta hand om hygien, bada, lära sig, umgås och delta i familjen och samhället.

källor:

Christie Kiley MA, OTR / L är en ergoterapeut, som specialiserar sig på att arbeta med barn med sensoriska integrationsproblem och utvecklingshinder. Hon har erfarenhet av att arbeta i tidig intervention (född till 3), klinikbaserade och skolbaserade inställningar.