Översikt över termer som används av autismterapeuter

ABA (Applied Behavior Analysis) är av någon åtgärd den mest populära och mest använda autismterapin. ABA kan användas för att undervisa lämpliga beteenden eller färdigheter, och det ges ofta till autistiska barn genom kostnadsfri tidig intervention och skolprogram. Även om det inte är en väldigt komplicerad process kan det tyckas så, eftersom ABA-terapeuter ofta använder speciella termer för att beskriva vad de gör. När du förstår villkoren kan du lätt förstå vad de gör och hur de gör det.

Hur fungerar ABA?

ABA bygger på traditionell behaviorism. Behaviorism förutsätter att både djur och människor lär sig att uppföra sig på rätt sätt eftersom de svarar på potentiella belöningar eller konsekvenser.

På den enklaste nivån gör hundar trick eftersom de förväntar sig en behandling, och de undviker att dra i koppel eftersom de inte gillar känslan av en krage som kvävar dem. På en mycket mer sofistikerad nivå jobbar medarbetarna hårdare när de förväntar sig en bonus för deras extra ansträngning, och de undviker att stjäla från sin arbetsgivare eftersom de inte gillar tanken att gå i fängelse.

ABA är en terapi som använder beteendeteori för att lära människor med autism hur man svarar på lämpligt sätt, gör förfrågningar och uppför sig så typiskt som möjligt. Under åren har ABA-forskare upptäckt att konsekvenserna för bristande överensstämmelse inte bara är etiskt tveksamt men också onödiga. I de allra flesta situationer använder ABA-terapeuter inte konsekvenser eller straff. I stället, om ett barn inte följer, får han eller hon inte någon belöning.

Den mest grundläggande formen av ABA-terapi är faktiskt ganska enkel:

1. Du börjar genom att bestämma vilken belöning som är mest intressant för barnet genom samtal eller experiment. Medan vissa barn svarar bäst på ett leende och beröm, är andra mer benägna att svara på en behandling som en favoritmat eller möjlighet att göra något de tycker om.
2. Därefter frågar du barnet för önskat beteende. Det beteendet kan vara något så enkelt som att "hämta skeden", "upprepa detta ord", "namnge det här objektet" eller så komplicerat som "ha en lämplig konversation med en klasskamrat".
3. Om barnet svarar efter önskemål får han eller hon en belöning. Om inte, det finns ingen belöning. I vissa fall upprepas begäran tills barnet följer.

Det är viktigt att veta att den mycket enkla formen av ABA som beskrivs ovan, kallad "diskreta försök", är absolut inte den enda tillgängliga formen av ABA. Faktum är att det finns ett brett utbud av nyare ABA-tekniker med namn som "pivotal respons" och "naturmiljöundervisning", som är mycket mindre regimenterade. Alla ABA-tekniker är dock baserade på behaviorism och använder belöningar för att förstärka positiva beteenden.

Vad är de villkor som används av ABA-terapeuter för att beskriva terapin?

ABA själv är inte fruktansvärt komplicerat. Men som i många tekniska områden använder beteende terapeuter speciella termer (jargong) för att beskriva vad de gör. Här är några av de villkor som du sannolikt kommer att höra från ditt barns ABA-terapeut:

• Positiv förstärkare: Behandlingen eller belöningen erbjuds för ett bra jobbat jobb
• Negativ förstärkare: borttagning av en negativ händelse eller stimulans för ett bra jobbat jobb (till exempel att hjälpa en elev att bara ta bort sin tunga jacka när han frågar om hjälp)
• Mand: begäran om önskat beteende
• Echo: ett imiterat ljud eller ord (terapeuten säger "säg sked" och barnet säger "sked")
• Takt: en verbal etikett (terapeuten säger "vad är det här?" Och barnet svarar "sked")
• Intraverbal: ett korrekt konversationssvar (terapeuten säger "vad vill du ha?" Och barnet svarar "en kaka")
• Deprivation: håller en förstärkare innan du ger en man eller eftersom eleven inte följer en man
• Utrotning: den punkt där eleven kan följa en man utan förstärkare
• Konsekvens: brukar referera till en naturlig negativ konsekvens snarare än en straff; till exempel, den naturliga konsekvensen av att vägra att stå i linje för bilden är att barnet inte får en vänd på bilden
• Allmänt: Hjälp Eleven att använda nya färdigheter i flera inställningar och situationer

I praktiken visar terapeuten eleven en förstärkare och ger sedan en man som begär en takt eller intraverbal. Om eleven är villig och villig att följa, får han eller hon sin förstärkning och de går vidare till nästa man. Om inte, kan de uppleva en följd och mannen upprepas. När läraren har lärt sig den nya färdigheten och inte längre behöver förstärkare har utrotningen uppnåtts och färdigheten kan generaliseras.

Eller, på lekman, erbjuder terapeuten ett barn en kaka som belöning för korrekt märkning av en sked. Barnet säger "det här är en sked" och tar emot kakan. Om barnet inte säger "det här är en sked," får hon inte kakan. Terapeuten försöker sedan igen tills barnet ger det begärda svaret. Efter ett tag kan barnet märka skeden utan att få en kaka, och det är dags att öva märkeskedar av olika slag på olika platser så att barnet förstår att det finns många sorters skedar.

Hur annorlunda är ABA från vanlig föräldraskap eller undervisning?

Så vad är skillnaden mellan en man och en förfrågan, eller en förstärkare och ett pris? Till exempel, om du säger "Janey, om du säger sked ska jag ge dig en kaka", gör du exakt samma sak som en ABA-terapeut skulle göra?

Skillnaden, enligt Amanda Reed, BAppSc, MA, är ganska liten. "En man är i princip en förfrågan, men det handlar om vad som kommer före och efter förfrågan. Före mannen kommer någon form av deprivation eller aversiv.'

Till exempel, en terapeut som vet att ett barn tycker särskilt om Oreo-kakor, kan hålla en Oreo i handen och visa den för kunden. Detta är deprivation eller aversiv. Medan det inte är en följd, är det ett sätt att kommunicera idén att "du kommer att förlora något du vill om du inte följer".

När kunden korrekt använder en man genom att begära cookien med hjälp av ord, bildkort, tecken etc., svarar terapeuten genom att överlämna cookien. Om klienten enkelt griper, håller terapeuten kakan och instruerar klienten att använda lämplig man.