Hur lär barnen språk?

Lärande språk är naturligt och barn är födda med förmågan att lära sig det. Alla barn, oavsett vilket språk deras föräldrar talar, lära sig ett språk på samma sätt.

Grundläggande nivåer av språkinlärning

Det finns tre grundläggande steg där barn utvecklar sina språkkunskaper.

Steg ett: Att lära sig ljud

När barn är födda kan de göra och höra alla ljud på alla språk i världen. Det handlar om 150 ljud på cirka 6500 språk, men inget språk använder alla dessa ljud. Ljudet som ett språk använder kallas fonem och engelska har ungefär 44. Vissa språk använder mer och vissa använder färre.

I detta skede lär barnen vilka fonem som hör till det språk de lär sig och vilka som inte gör det. Förmågan att känna igen och producera dessa ljud kallas "fonemisk medvetenhet", vilket är viktigt för barn att lära sig läsa.Steg två: lärande ord

I detta skede lär barnen väsentligen hur ljuden i ett språk går samman för att ge mening. Till exempel lär de sig att ljuden m - ah - m - ee hänvisa till "varelsen" som cuddles och matar dem, deras mamma.

Detta är ett viktigt steg eftersom allt vi säger är egentligen bara en ström av ljud. För att kunna känna av dessa ljud måste ett barn kunna känna igen var ett ord slutar och en annan börjar. Dessa kallas "ordgränser".

Barn lär sig emellertid inte ord, exakt. De lär sig faktiskt morphemes, vilket kanske inte är ord. En morfem är helt enkelt ett ljud eller ljud som har en mening, som ett ord mamma.

Ordet mommies, men har två morphemes: mamma och -s. Barn i detta skede kan känna igen att -s betyder "mer än en". De börjar också associera den meningen med andra ord när ljudet läggs till.

Steg tre: lärande meningar

Under det här läget lär barnen hur man skapar meningar. Det betyder att de kan lägga ord i rätt ordning. De lär sig till exempel att på engelska säger vi "Jag vill ha en kaka" och "Jag vill ha en chokladkaka," inte "Vill jag ha en kaka" eller "Jag vill ha chokladkaka".

Barn lär också skillnaden mellan grammatisk korrekthet och mening. Noam Chomsky skapade ett exempel på denna skillnad i meningen "Färglösa gröna idéer sover rasande." Barn kommer att veta att även om meningen är grammatiskt korrekt, är det inte meningsfullt. De vet att grön är en färg och kan därför inte vara färglös.

Språkutveckling

Trots att alla barn lär sig i grundskeden utvecklas språket i olika takt i olika barn. De flesta barn följer ett välbekant mönster.

Födelse

När barn är födda kan de redan svara på rytmen i språket. De kan känna igen stress, takt och stigning och fall av stigning.

4 till 6 månader

Så tidigt som fyra månader kan spädbarn skilja mellan språkljud och annat ljud. De känner till exempel skillnaden mellan ett talat ord och en klap.

Efter sex månader börjar babyar att prata och coo och detta är det första tecknet på att barnet lär sig ett språk. Bebisar kan nu göra alla ljud på alla världens språk, men när de är ett år gammal kommer de att ha tappat bort de ljud som inte ingår i det språk de lär sig.

8 månader

Bebisar kan nu känna igen grupper av ljud och kan skilja ordgränser. Även om de känner igen dessa ljudgrupper som ord kanske de inte vet vad orden betyder.

12 månader

Vid denna tidpunkt kan barn bifoga betydelser till ord. När de väl kan göra det kan de börja bygga ett ordförråd. De börjar efterlikna nya ord de hör och när de är 1 år gammal kommer de att ha ett ordförråd på cirka 50 ord.

18 månader

För att kunna kommunicera måste barnen veta hur man använder de ord de lär sig. I detta stadium av språkutveckling kan barn känna igen skillnaden mellan substantiv och verb. Vanligtvis är de första orden i ett barns ordförråd substantiv.

24 månader

På detta stadium börjar barn känna igen mer än substantiv och verb och förstå grundläggande meningsstruktur. De kan använda pronomen, till exempel. De vet också rätt ordens ord i en mening och kan skapa enkla meningar som "Me cookie?", Vilket betyder "Kan jag ha en kaka?".

30 till 36 månader

Vid denna ålder är ungefär 90 procent av vad barn säger grammatiskt korrekt. De misstag de gör är oftast saker som att lägga till -ED till oregelbundna verb för att bilda det förflutna.

Till exempel kan de säga "jag fallit ner" istället för "jag föll ner". De lärde sig den grammatiska regeln att bilda den senaste tiden genom att lägga till -ED till ett verb men har ännu inte lärt sig undantagen från regeln.

Utöver 3 år

När de växer fortsätter barnen att expandera sin ordförråd och utveckla ett mer komplext språk. Deras språkbruk brukar inte helt likna vuxenspråk fram till ungefär elva år.

I före tonåren börjar barnen använda det som kallas fastän -typ meningar. Dessa meningar visar en koncession som, "Även om mannen var trött, fortsatte han att arbeta." Unga barn skulle sannolikt säga "mannen var trött, men han fortsatte att arbeta."

Språkutveckling och begåvade barn

Många begåvade barn går ofta igenom dessa steg snabbare än andra barn. Vissa utvecklas så snabbt att de verkar hoppa över några av dem.

Det är inte ovanligt för ett begåvat barn att babble och coo och sedan vara relativt tyst. Vid åldern 1 mimar de inte ord och i ålder två använder de inte ens enkla meningar. De kanske säger "mamma" och "dada" och några andra ord, men inte mycket mer. Då började barnet plötsligt, på 26 månader, prata i fullständiga grammatiskt korrekta meningar som en treårig.

Andra muntligt begåvade barn kan använda meningar som "Me cookie" i åldern en.Och några sexåriga begåvade barn kan använda meningar som "Jag älskar fortfarande min Grammy trots att hon inte vet hur man använder datorn."

Den avancerade språkutvecklingen hos begåvade barn kan vara en av anledningarna till att några av dem kan lära sig att läsa innan de blir fem eller till och med innan de blir tre.