Gifted Children and Kindergarten Early Entry

Giftiga barn är ofta redo att börja skolan vid fyra års ålder. De kan läsa redan eller redo att läsa. De kan göra matematiska problem och lägga till och subtrahera i huvudet. Även om statliga lagar kräver att barn väntar tills de är minst 5 för att komma in i dagis, kan enskilda skolor vanligtvis avstå från kravet. Föräldrar i förskoleåldern undrar om de ska ansöka om avstående och börja sitt barn i skolan tidigt eller vänta tills deras barn når den önskade åldern. Föräldrar kommer ibland att ångra sig över beslutet, särskilt eftersom de flesta skolor aktivt avskyr praktiken. Är tidig träning i skolan en bra idé för begåvade barn? För att svara på den frågan är det bra att titta på lite av utbildningens historia och argumenten mot och för tidig inresa.

Historia

På 1800-talet gick de flesta barn i skolan i ett rums skolhus. En lärare var ansvarig för att lära 30-40 studenter, från den yngste till de äldsta. Ibland lärde läraren de äldre, mer avancerade studenterna, medan dessa studenter i sin tur lärde de yngre.Studenterna förväntades lära sig vissa färdigheter och fakta (betygsnivåer) och när de lärde sig dem fortsatte de vidare till nästa färdighet eller nästa uppsättning fakta som behövdes läras.

När lagar godkändes för studenter att gå i skolan blev skolor överfulla. Nya och större skolor måste byggas, skolor med mer än ett rum. Studenterna måste delas på något sätt för placering i de olika rummen och beslutades att dela dem efter ålder.

I allmänhet var beslutet att använda ålder som grund för att skilja barn i olika klassrum ett giltigt. Trots allt tenderar barn i olika åldrar att ha olika behov. Inledningsvis var klassrum i flera ålders klassrum, med betyg 1 till 3 tillsammans och betyg 4 till 8 tillsammans. Studenterna kunde fortfarande allmänt flytta upp eftersom de behärskade färdigheter och koncept. Så småningom växte antalet elever till den punkt där eleverna separerades efter ålder och placerades i individuella betygsnivåer. Det blev mycket svårare för barn som har behärskat färdigheterna och kunskapen att flytta till nästa nivå, eftersom det nu skulle kräva ett drag till ett nytt klassrum.

För att säkerställa att alla elever hade bästa chans att lyckas, fastställdes minimikrav för ålder i skolan. Eftersom de flesta barn ansågs redo för skolan efter 6 års ålder (dagis med 5) blev det lägsta åldern. Detta åldersbehov gjordes inte med begåvade barn i åtanke. Föräldrar till begåvade barn kanske tror att deras barn är redo för skolan tidigt men oroar sig för att de är i en klass full av äldre barn och undrar vad som händer senare. De frågar om tidigt tillträde till skolan är en bra idé för sina barn.

Argument mot

1. Social och emotionell mognad
   1. Ett av de vanligaste argumenten mot tidigt tillträde till dagis är att en fyraårig inte är mogen för att börja skolan. En kindergartner förväntas kunna vara uppmärksam på läraren, följa anvisningar och lyda regler som alla kräver en viss mognad. Barngartners förväntas sitta och lyssna på historier, hålla fokus på en uppgift och förstå skillnaden mellan arbete och lek och vet när var och en är lämplig. Social omotivitet kan göra det svårt för ett barn att interagera på lämpligt sätt med andra barn.
2. Fysisk mognad
   1. Ett annat argument mot tidig antagning till dagis är att ett barn kanske inte är fysiskt redo för skolan. Fysisk beredskap innefattar brutto- och finmotorikutveckling samt fysisk storlek. Om ett barn börjar skolan tidigt kan han eller hon inte ha bra motoriska färdigheter för att kunna hålla en penna ordentligt och skriva bra. Dessutom kan barn som börjar skolan tidigt och är mindre än de andra barnen drabbas av sociala problem, inklusive retande av de andra barnen.
3. Påverkan på ungdomar
   1. Flera andra argument mot tidig ingång kretsar kring de effekter som den tidiga upptagningen kommer att ha på barnets liv i gymnasiet. Ett barn som börjar skolan tidigt blir den sista som är berättigad att köra och blir inte mogen när hans eller hennes klasskamrater är daterade. Detta kan få ett barn att känna sig som en outcast och en missfit. Dessutom kan ett barn som börjar skolan tidigt vara oförmögen att delta i sport på grund av liten fysisk storlek. När andra tonåringar ska lära sig eller delta i andra sommarprogram kan ett barn som började skolas tidigt inte uppfylla ålderskraven och kommer inte att kunna delta eller delta.

Argument för

1. Social och emotionell mognad
   1. Begåvade barn kan vara socialt och känslomässigt mogna för att börja skolan tidigt. De föredrar ofta äldre barns företag och har ofta färre beteendeproblem när klasskamraterna är äldre än de är.
2. Fysisk mognad
   1. På grund av sin asynkrona utveckling kan begåvade barns fysiska utveckling ligga bakom deras känslomässiga och intellektuella utveckling. Att vänta på att deras fysiska utveckling kan komma ikapp kan orsaka problem för dem akademiskt och socialt. Också begåvade barn är notoriska för sin stackars handstil. De kan tänka sig snabbare än de skriver, vilket får dem att skribba saker så fort som möjligt. Det leder inte till snygg handskrift. Väntar på ett år löser inte detta problem. När det gäller barns fysiska storlek finns det ingen garanti för att vänta ett extra år kommer barnet att växa snabbare. Att hålla ett barn tillbaka ett extra år kan låta honom börja med samma storlek som de äldre barnen, men de kan växa upp honom om några år. (Det är intressant att notera att vi inte betygsätter hoppa över ett barn som är stort för sin ålder trots att hans storlek kan leda till retas. I så fall förstås vikten av akademiska behov.)
3. Påverkan på ungdomar
   1. Barn, även de icke-begåvade, mogna i olika takt. Ett barn som är samma ålder som sina klasskamrater kanske inte är socialt eller känslomässigt moget nog hittills. Det finns inget sätt att säkert veta om ett barn som börjar tidigt är mer eller mindre redo än barn som är äldre år. När det gäller körning är det föräldrars beslut att göra. Inte alla 16-åringar kör, oavsett när de började skolan. Inte alla begåvade barn är intresserade av sport heller, så det är inte nödvändigtvis nödvändigt att fatta beslut om betygsättning baserat på en eventuell framtida önskan. Vissa sporter påverkas inte av fysisk storlek, spår, till exempel.

Upplösning

Det finns ingen enkel upplösning för detta problem. Beslutet att sätta ett barn i skolan tidigt är en besvärande. Föräldrar oroar sig för vilket alternativ som gör att barnet passar bäst med de andra barnen.Tyvärr är det inte troligt att det passar perfekt. Om ett barn inte är redo för skolan socialt eller emotionellt, kan det vara svårt för barnet att anpassa sig. Men att vänta det extra året kan göra den akademiska miljön outhärdlig. Dessutom, även om ett mycket begåvat barn är socialt, känslomässigt och akademiskt redo att börja skolan tidigt, kan tempo och djup på inlärningen fortfarande vara för långsam och grund.

Inget svar är rätt för alla begåvade barn. Föräldrar måste överväga deras barns känslomässiga och sociala mognad, men de måste överväga det när det gäller barnets kronologiska ålder. En begåvad fyraårig kan tänka sig som en sex eller sjuårig, men har en femårig känslor och sociala färdigheter. Detta kan få dem att bli för omogen för skolan när de i själva verket skulle passa in i de andra femåringarna, åtminstone känslomässigt. Intellektuellt skulle de fortfarande vara framåt.

Hur långt framåt är ett begåvat barn också att överväga. Ju mer begåvade ett barn är, desto bättre kommer barnet att börja skolan tidigt. Faktum är att barnet kanske måste avanceras igen vid någon tidpunkt. Varje år ska barnets framsteg övervakas och bedömningen omprövas.

En av de viktigaste sakerna för föräldrarna att förstå är att bevisen för tidig inresa och andra typer av acceleration av begåvade barn är överväldigande positiva. (Se en nation lurad.) Praktiskt taget inga bevis ger stöd för att hålla ett högt begåvat barn tillbaka - om han eller hon är socialt och känslomässigt redo. Som Shakespeare skulle säga, men "det är gnidningen". Att bestämma om ett barn är socialt och känslomässigt redo är inte alltid lätt. Föräldrar kan prata med barnets förskollärare och med barnets barnläkare för hjälp med denna utvärdering.