Digitala historier för studenter med inlärningssvårigheter

Digital storytelling kombinerar traditionen för berättande med digital teknik. Skapa digitala berättelser bjuder eleverna att använda flera former av media för att berätta om sin historia. Det ger studenterna möjlighet att göra forskning, utforska innovativ teknik och samarbeta med kamrater för att berätta en historia.

Vad är digitala historier?

Digitala historier är vanligtvis några minuter långa (t ex 2-5 minuter långa) och har många syften: berättande, informativ, instruktion eller berättande personliga händelser eller berättelser. Att skapa digitala historier kan tjäna studenter med inlärningssvårigheter som kan uppleva svårigheter att berätta en historia genom skrivning. Dessa individer kämpar vanligtvis med de olika skriftstadierna, som inkluderar att välja ett ämne och planera ut deras skrivbitar, revidera sitt arbete och fylla i skrivet för att uppfylla kraven. Många elever med inlärningssvårigheter har svårt att lägga sina tankar på att skriva och / eller förlora fokus medan de skriver ner sina tankar på grund av den fysiska handstilen.

Hur kan de hjälpa

Digital storytelling öppnar möjligheter att bygga upp traditionell läskunnighet för studenter med inlärningssvårigheter för att hjälpa dem att lära sig och behärska nya färdigheter genom att tillämpa dem på ett kreativt sätt. En digital historia använder berättelsen och kombinerar ofta stillbilder, film och text för att skapa en film. På så sätt kan elever med LD bättre koncentrera sig på leverans av innehåll, formulera sekvens och ge andra element till storytelling utan att hindras av en överkänsla på skrivandet. Med närvaro av sofistikerad datorsoftware, olika applikationer och smarttelefonteknik kan barn som kämpar med att skriva traditionella arbetsstycken kunna använda en multimedia-strategi både hemma och i klassrummet.

Därför kan studenterna få förtroende för sin förmåga att skapa och uttrycka idéer genom detta multimodala medium. Det här sättet att berätta om berättelsen gör det möjligt för lärare att anpassa instruktioner och anpassa den till enskilda studenter. Detta öppnar möjligheter långt bortom uttrycksförmågan genom skrift. Digital storytelling betonar barnets styrkor och gör det möjligt för dem att uppnå mer realistiska och uppnåliga mål genom användning av olika multimedia.

Digital storytelling gör att eleverna kan välja att utveckla och berätta sina historier på många olika sätt. De kan välja hur man utvecklar sin historia så att den kan förmedla rätt mening. Först kan de skapa ett ljudspår för att berätta historien. Därefter kan eleverna bygga sin historia genom visuell läsning genom att lägga till text, bilder och / eller video. Slutligen kan de redigera sitt arbete för att visa sin färdiga produkt.

Många utbildare har angivit ett ökat engagemang i sina elevernas önskemål att uttrycka sin kreativitet när de skapar digitala berättelser. Studenter har upplevt ett starkare engagemang i skrivandet där de skriver mer och ger större detaljer i skrivandet.

Slutsats

Vissa experter kan hävda att användandet av teknik för att motivera eleverna att slutföra olika skolrelaterade uppgifter och krav kan ta bort från deras djupare förståelse av materialet. De flesta utbildare känner emellertid att författare som kämpar blir starkt motiverade av digital teknik och kan bidra till att öka sina läskunnigheter till nya nivåer.