Vad om ditt begåvade barn berättar för dig lätt Arbetet är svårt?

Föreställ dig att ditt unga begåvade barn berättar för dig en dag att arbetet i skolan är för svårt. Om du är som jag skulle du förmodligen vara förvirrad. Hur kan ett begåvat barn hitta skolan hårt? Du kanske tänker på att det kan vara tecken på en inlärningssvårighet. Men nej det är det inte.Du vet redan för ett faktum att ditt barn inte har några LD. Och ditt barn har inte accelererats och är inte ett begåvat program. Vad skulle då ditt barn kunna betyda när han säger att skolarbetet är svårt?

Det visar sig att för några begåvade barn är arbetet så enkelt att det är nästan fysiskt smärtfritt att slutföra. Det är svårt att koncentrera sig på arbete som är tråkigt tråkigt och meningslöst. Så ibland när ett begåvat barn säger att han har svårt att göra jobbet eftersom det är för svårt, det han verkligen säger är att arbetet är för enkelt. Om ditt barn har sagt till sin lärare att arbetet är "för svårt", kommer det inte vara lätt att övertyga läraren om att ditt barn behöver mer, inte mindre utmanande arbete. Men dina chanser att lyckas är bättre om du vet vad du ska göra.

Varför enkelt arbete kan vara svårt att göra

Om du läser om min resa som förälder till ett begåvat barn, vet du att min son var en tidig självlärd läsare. När han var i första klass läste han redan tredje och fjärde klassens böcker om rymden och universum. Han hade läst så många av dessa böcker att vi sprang ut av böcker på hans läsnivå i vår stads bibliotek och var tvungna att gå till andra grenar - ofta. Och ändå blev han ombedd att läsa förstklassiga böcker om ämnen som kaniner i bakgården. Det var onödigt smärtsamt för honom. Han kunde inte sitta kvar tillräckligt länge för att läsa materialet och var inte alls intresserad av att svara på frågorna. Han längtade efter att läsa mer om vetenskapen. Men … tro det eller inte, han var förbjuden att föra sina egna vetenskapsböcker till skolan!

Att försöka få min sons första klass lärare och rektor att förstå problemet visade sig vara extremt svårt. Han hade redan sagt till sin lärare att arbetet var "för svårt". Och självklart tolkade hon det för att han skulle kämpa med koncepten och arbetet. Jag fick snart ett rykte för att vara en av "de" föräldrarna - du vet … den som driver hennes barn att lära sig när han ska vara ute och leka. Jag fick reda på senare att rektor faktiskt tog min son ut ur klassen till sitt kontor så att han kunde ha "lek" tid att hon trodde att han inte skulle komma hemma.

När jag förstod vad det var min son blev uppmanad att göra, visste jag varför han kallade arbetet "hårt". Det var svårt för honom att koncentrera sig på sådana vardagliga och ointressanta berättelser när han var så van att lära sig fascinerande fakta om världen från det han läste. Det lät mig förbereda mig för ett möte med min sons lärare.

Var beredd och ge bevis

Det bästa sättet att övertyga ditt barns lärare (och huvudansvarig) att skolarbetet är för lätt när ditt barn redan har "erkänt" att det är för svårt är att ge bevis för att du kan hävda att ditt barn behöver mer, inte mindre utmaning.

Först, ta reda på vad exakt det är som ditt barn förmodligen känner är "för svårt". I vårt fall var det bland annat att svara på läsförståelse frågor om historier som var tråkiga och alldeles för enkla och förenklat.

För det andra, samla informationen du kan använda för att stödja din position. I mitt fall skrev jag ut en mycket lång lista över böcker som min son hade läst. Jag är ganska säker på att det var mer än en sida lång. Jag samlade också en kort stapel av hans favoritvetenskapliga encyklopedi som han använde som referensböcker - och bara för att läsa för skojs skull. Jag hade inte en, men om du har en portfölj av ditt barns arbete, samla det för att visa läraren också. Jag samlade också kopior av artiklar om behovet begåvade barn har för utmanande arbete. Dessa var vetenskapliga artiklar som någon lärare eller rektor skulle ha en hårdare tid att avvisa.

Det är inte alltid lätt att hitta vetenskapliga artiklar, men om du bor nära ett universitet eller gemenskapskollegium, bör ett besök på biblioteket hjälpa dig. Du kan också försöka söka på Google Scholar om du inte har lätt tillgång till ett universitetsbibliotek. Även om du får några artiklar som inte är så vetenskapliga, har du en bättre chans på Google Scholar än på Google. Du kan också hitta bara abstrakter snarare än hela artiklar, men det är en början.

En annan bra typ av artikel för att få en kopia av är de i zonen av proximal utveckling. Fördelen med denna andra typ av artikel är att det handlar om alla elever, inte bara begåvade, men det kommer definitivt att förklara behovet av utmanande material. Andra artiklar att leta efter är de som är specifika för vad du ser som en del av problemet. Till exempel är kedsomhet som orsakar ditt barn att misshandla? Leta efter artiklar om hur tristess kan leda till beteendeproblem.

En annan typ av bevis du kan samla är mer personlig. I mitt fall köpte jag ett brev skrivet till mig av min svägerska där hon hade skrivit om hennes kamp som försökte få min brorsons behov träffas när han var ung. Det var ett rörligt och ett ganska hjärtabrev, men det bidrog till mitt fall.

När du har samlat in all information, listor, artiklar, portfölj och allt annat du tror hjälper till att stödja ditt ärende, gör ett avtal för att tala med ditt barns lärare.

Prata med skolans tjänstemän

Det var inte lätt att vinna huvudansvarig och lärare, och när jag försökte igen två år senare i en annan skola lyckades jag inte - trots att jag vid den tiden hade testat för att säkerhetskopiera det jag sa att min son behövde. Ändå är det lättare att vara framgångsrik om du vet hur man ska prata med skolans tjänstemän. Här är några tips.

1. Håll fokus på ditt barn. Du kommer ofta att höra om de andra barnen i klassen - hur de gör, vad de kämpar med, vad de gör bra på, vad de behöver.Stolt svara med att du är glad att skolan är intresserad av alla barn, men din oro är med ditt barn.

2. Använd inte "G" ordet. Tyvärr är ordet "begåvad" oftare än att inte få dig ett slutet sinne. Det skulle vara trevligt om skolans tjänstemän överallt förstod begåvning och behövde begåvade barn, men det är tyvärr inte så. Att använda "G" -ordet markerar dig ofta som en påträngande förälder, en som kan ignoreras.

3. Diskutera ditt barns behov. Du kan prata om vad ditt barn behöver utan att använda "G" -ordet. Behöver ditt barn en snabbare takt? Mer djupgående inlärning? Fler bilder? Fler praktiska aktiviteter? Mer oberoende forskningsmöjligheter? Prata om ditt barn som individ snarare än som medlem i en grupp.

Det är inom detta sammanhang som du kan diskutera vad som gör arbetet för ditt barn "svårt". Det kan vara svårt för ditt barn att till exempel fokusera på lektioner som inte ger möjlighet till mer djupgående inlärning.

Resultat av mitt möte

Jag är så tacksam att mitt möte var framgångsrikt, och jag är skyldig mycket av den framgången till min förberedelse inför mötet. Allt hjälpte till, inklusive min svägers personliga erfarenhet - utskriven, inte muntligt vidarebefordrad. Principen och läraren godkände ett experiment. De kom överens om att låta min son ta med sina vetenskapsböcker till klassen och beteckna honom "vetenskapsmyndigheten" av första klassen (Tänk på Dorothy Ann i Magic School Bus-böckerna). Ingen av de andra barnen blev upprörd av detta. Faktum är att de älskade det. De tyckte om att kunna prata med en klasskamrat om vetenskapliga frågor som de hade. Alla var glada, inklusive min son, vars beteende förändrades dramatiskt över natten. Det tog så lite att ge min son vad han behövde. Det är svårt att förstå varför det tog så lång tid och varför så många föräldrar till begåvade barn inte lyckades få sina barns behov uppfyllda.