Erkännande Symptom för inlärningssvårigheter

Inlärningssvårigheter innebär kroniska problem med lärande, men inte alla kampar är symtom på funktionshinder.

De flesta elever har svårt att lära sig ibland. Att kämpa med nytt material är faktiskt en vanlig del av lärandeprocessen och inte alltid ett symptom på inlärningssvårigheter. Vissa lärarkampar är till nytta för eleverna. Den extra insats som krävs för att slutföra utmanande uppgifter kan stärka problemlösningen förbättra långsiktigt minne.

I början av barndomen kan symtom på inlärningssvårigheter först uppstå som utvecklingsförseningar hos vissa barn. Det är dock viktigt att komma ihåg att många barn med utvecklingsförseningar kan komma ikapp med tidigt ingripande i specialutbildningar och kommer inte att utveckla funktionshinder senare i skolåren.

I grundskolans år kan svårigheter med skolarbete och underprestanda signalera mer allvarliga symptom på lärandeproblem. Studenter med symtom som inte förbättras över tiden med lämpliga ingrepp kan ha inlärningssvårigheter. Misstänkt inlärningssymtom när studenter:

Gör dåliga kvaliteter trots betydande ansträngningar;
Behöver konstant, steg-för-steg-vägledning för uppgifter;
Kom inte ihåg problemlösningssteg eftersom de inte förstår uppgifter eller logiken bakom dem.
Har dåligt minne om talat eller skriftligt material;
Har svårigheter att mastera uppgifter eller överföra akademiska färdigheter till andra uppgifter
Kan inte komma ihåg färdigheter och fakta över tiden;
Ha stark allmän kunskap men kan inte läsa som i dyslexi, skriva som i dysgraphia, eller göra matematik som i dyscalculia på den nivån;
Kan ha problem med kommunikation och språkbehandling, uttryckligt och mottagligt språk
Kan vara mycket frustrerad med skolan och läxan och
Kan ha låg självkänsla.

Inlärningssvårigheter och beteende

Att veta vilka beteendemönster och symptom som ska leta efter hjälper föräldrar att få tidigare ingrepp för barn med inlärningssvårigheter. Vanliga beteendemässiga tecken på funktionshinder faller inom två kategorier, internaliserande och externaliserande beteenden.

Studenter med inlärningssvårigheter som internaliserar visningsbeteenden som för det mesta påverkar sig och ibland förbises av vuxna kring dem. Studenter med externiserande beteenden har en tydligare effekt på dem runtomkring dem och brukar erkännas tidigare som problem. Båda elevgrupperna riskerar att betraktas som problem snarare än att ha problem.

Innehållande lärarhindrade studenter

Studenter med internaliserande beteenden är i allmänhet tysta och kan återkallas. De är generad av uppmärksamhet och oroar sig för att deras akademiska svagheter ses av andra. Dessa elever kan visa en rad beteenden inklusive:

Fördröjdhet och vårdslöshet;
Ointresse i skolan eller motvilja att gå till skolan;
Återkallande i klassen;
Disorganisering, ouppmärksamhet
Arbete som uppträder slarvigt eller dåligt gjort
Långsam att svara på frågor; och
Fysiska symptom på stress som huvudvärk eller magont.

Gemensam externiserande beteenden hos studenter med inlärningssvårigheter

Studenter med symptom som externiserar är svåra att missa. Dessa studenter är ofta höga och störande. De verkar vilja ha uppmärksamhet, även om det är negativt. De kan njuta av skämt om deras dåliga arbete. De kan njuta av irriterande andra eftersom de tycker att det skiftar fokus bort från sina svaga akademiska färdigheter. Inuti kan de emellertid känna sig maktlösa och generad. Det finns många sätt att externalizers visar problem. Några av dessa beteenden inkluderar:

Impulsiv blurting ut felaktiga svar;
Att bryta skolans regler och bli hänvisad till disciplin på grund av beteendeproblem.
Beteendeproblem hemma;
Aggression mot kamrater eller vuxna;
Clowning runt och olämpligt skojar
Attraktion mot andra underkrigare; och
Olyckligt beteende hemma eller i samhället.

De flesta elever med inlärningssvårigheter och ADHD är typiskt externa medel.

Vad ska man göra om man misstänker inlärningssvårigheter

Om du misstänker inlärningssvaghetssymptom ska du registrera de problem du har hemma. Ange de strategier du försöker hantera symptomen. Det är viktigt att kontakta ditt barns lärare eller rådgivare för att diskutera ditt barns problembeteende symptom och akademiska svårigheter. Lärare kan föreslå andra strategier att använda hemma och i skolan och kan hjälpa dig med att göra en hänvisning till formell utvärdering om en inlärningssvårighet misstänks. Läs mer om testprocessen för inlärningssvårigheter.

Diagnos genom utvärdering är det första steget i att bestämma om ditt barn uppfyller behörighetskraven för inlärningssvårigheter enligt lagen om personer med funktionshinder. Barn som kvalificerar sig till IDEA-tjänster, även kallade specialutbildningar, kommer att få ett individuellt utbildningsprogram. Som förälder till ett barn med funktionshinder har du särskilda rättigheter enligt IDEA.