Kan förmåga att gruppera i skolan hjälpa ditt barn?

Förmåga gruppering är praxis att placera studenter med liknande akademisk förmåga nivå inom samma grupp för instruktion i motsats till placering på ålder och gradenivå. Förmåga gruppering kan genomföras i ordinarie och specialundervisning klassrum. Grupper är vanligtvis små, som består av tio eller färre studenter.

Förmåga grupper kan bildas i vanliga klassrum eller i specialundervisning resursrum.

Hur delas studenter till förmåga grupper?

Eleverna är vanligtvis tilldelade grupper baserat på en granskning av en mängd olika prestationsdata, som deras betyg i ett ämne, resultat på standardiserad testning och prestanda i klassen. När de är placerade kan eleverna flytta till högre grupper om deras kompetensnivå ökar. Eleverna kan också flytta in i lägre nivåer på kompetensnivå om behovet av mer intensiv korrigeringsinstruktion uppstår.

Vilken typ av instruktioner händer i en förmåga grupp?

Undervisning och begrepp undervisade i grupper varierar beroende på läroplanen som lärs ut på elevernas betygsnivå. Lärare börjar vanligtvis grupper på en nivå som eleverna är bekväma med. Svårighetsnivån ökar när eleverna, som en grupp, visar ökad kunskap i ämnet som lärs ut. Vissa enskilda instruktioner kan också uppstå.

Medan lärare strävar efter att säkerställa att elever i korrigerande grupper får samma innehåll som sina kamrater, kan gruppgruppsinstruktion levereras i en långsammare takt. Det kan finnas färre uppdrag för att gruppen ska kunna fokusera på specifika behov. På lägre nivå grupper, lärare brukar analysera enskilda studentfel och utveckla specifika strategier för att rätta till dessa fel.

Positiva aspekter av förmåga gruppering

Vanligtvis kommer studenter i mindre grupper att få mer individuell uppmärksamhet än vad de skulle göra i en stor klassrumsinställning. Med varje elev som arbetar på liknande nivåer kan enskilda studenter känna sig mindre skrämmande om att delta i diskussionen och dela sitt arbete med andra i gruppen. Lärare kan rikta inriktning på de mindre gruppernas behov snarare än att försöka möta det mycket bredare utbudet av behov i ett klassrum i full storlek på en gång.

Potentiella negativa aspekter av förmåga gruppering

Förmåga gruppering kan vara kontroversiell eftersom:

• Vissa lärare anser att gruppering av förmåga placerar studenter på ett spår som de aldrig kan förändras.
• Den tid som spenderas i grupper är tiden bort från den vanliga klassrumsinstruktionen, vilket kan få barnen att falla längre bakom och minska möjligheten att de kommer att kunna återvända till vanliga instruktioner.
• Med alla barn i gruppen som utför en lägre nivå finns det inga möjligheter för eleverna att lära av andra med högre kompetensnivåer.

Möjlighetsgruppering för studenter med inlärningssvårigheter?

När du överväger förmåga gruppering för ditt barn:

• Se till att ditt barns IEP-team har aktuella bedömningsdata från mer än en åtgärd som visar exakt var ditt barn utför specifika färdigheter som gruppen skulle arbeta på.
• Om möjligt, överväga standardiserad testning, klassrumsarbete, observationer och framstegsdata.
• Fråga hur framsteg kommer att mätas i den lilla gruppen.
• Diskutera med teamet vilka riktmärken ditt barn måste mötas innan de går tillbaka till ett vanligt klassrum eller till en högre grupp.
• Be läraren att leda gruppen att dela regelbundna framstegsbeslut med dig om hur ditt barn utvecklas.
• Håll kontakten med ditt barns lärare. Om du har bekymmer om hans framsteg eller hur grupparbetet går, prata med sin lärare. Om du vid något tillfälle anser att gruppen inte uppfyller hans behov, be om ett IEP-gruppmöte för att diskutera hur du kan stödja ditt barn hemma eller vad som kan göras annorlunda i skolan för att ge mer hjälp.

Var den här sidan till hjälp? Tack för din feedback! Vad är dina bekymmer?